CURSO ERASMUS+

“Innovative methods for teachers, school and adult education staff”

En la ciudad italiana de Bologna, entre el 11 y el 17 de agosto de 2019 transcurrió el curso Erasmus + arriba mencionado y en el que tuve la suerte de poder participar. La primera jornada fue de acogida. Algunos de los participantes del curso, junto con una de las instructoras, salimos a comer para posteriormente realizar una visita turística por la ciudad junto con el resto de profesores que fueron llegando a lo largo del día. Entre el lunes y el viernes se desarrolló el curso, dividido en los siguientes apartados: Educación no formal, Aprendizaje por proyectos, Recursos TIC y Educación fuera del Aula. El sábado fue una jornada turística. En mi caso la ciudad visitada fue Venecia.

Personalmente debo decir que el curso resultó muy enriquecedor. Las clases eran muy completas ya que se distribuían entre una parte teórica y otra práctica; lo cual permitía fijar perfectamente los contenidos.

Además, el curso se convirtió en un foro donde los 14 profesores pudimos compartir nuestras experiencias a la par que aprender de nuestros compañeros. El hecho de provenir de diferentes países (Alemania, Rumanía y España) también nos permitió tener una panorámica de la educación fuera de nuestras fronteras.

Con respecto a las personas que impartieron el curso debo decir que demostraron profesionalidad y dominio de la materia. Se esforzaban por entender y transmitir de la mejor manera las ideas a los participantes, eran muy pacientes y dinámicas. Además, al finalizar el curso nos hicieron entrega (vía correo electrónico) de todo el material utilizado en el aula. Esto ha resultado muy útil tanto para tener un buen dossier de información, como para la difusión del curso entre los compañeros de los centros de origen de los profesores; parte indispensable del Proyecto Erasmus+.

Para concluir, me gustaría transmitir mi satisfacción absoluta con el curso, la organización de acogida (IFOM) y la experiencia en general. Uno de mis “bloqueos” era el idioma, pero no supuso un problema. Es cierto que se requiere un mínimo de conocimiento de la Lengua Inglesa, pero no es una barrera en absoluto. Siento que he aprendido muchas técnicas y estrategias que podré poner en práctica en mi trabajo y que, en general, ha sido un tiempo bien empleado y una experiencia enriquecedora.

Sin lugar a dudas recomiendo a mis compañeros profesores que hagan uno de estos cursos porque yo, sin lugar a dudas, repetiría la experiencia.

Mª Luz Morais Diz

CURSO ERASMUS+

“A Satisfying School Experience: Strategies and Skills for Teachers”

El Erasmus+ que he realizado tuvo lugar en Florencia, en la academia “Europass Teacher Academy”, entre los días 5 y 10 de agosto de 2019. Así, asistí al curso “A Satisfying School Experience: Strategies and Skills for Teachers”, donde aprendimos algunas de las claves de la educación emocional que se pueden aplicar en los centros educativos, tanto con el alumnado (mindfulness), como con el profesorado (prevención del estrés y burnout). No obstante, considero que los aspectos más enriquecedores de la estancia se relacionan con el intercambio cultural entre los diferentes profesores que hemos presenciado el curso. De este modo, hemos compartido experiencias docentes de nacionalidades diversas, como Chipre, Hungría, España, Polonia, Bulgaria y Austria.

Así, el primer día, dedicamos la sesión a presentar cada centro educativo y el trabajo que realizamos (página web, imágenes, vídeos, proyectos y actividades). Al final de cada exposición, preguntábamos a los compañeros sobre los aspectos que más nos habían llamado la atención, por lo que dedicamos bastante tiempo a este intercambio cultural inicial.

Además, la academia organizó varias salidas culturales que fomentaron la convivencia entre los participantes del proyecto Erasmus+. De esta manera, el cuarto día asistimos a clase por la mañana, pero, durante la tarde, disfrutamos de un paseo turístico guiado por un especialista en arte por los sitios más emblemáticos de Florencia. Asimismo, el último día, se preparó un pequeño viaje a San Gimignano, Siena y Chianti para todos los alumnos del centro.

Aparte de estas jornadas culturales, hay que tener en cuenta que durante el desarrollo de las clases, de manera espontánea, debatimos sobre diferentes asuntos educativos y analizamos similitudes y diferencias en cada país. A continuación menciono algunos de estos aspectos: valoración social de la profesión, recursos de los centros educativos, organización de las enseñanzas, problemas de los estudiantes, evaluación del profesorado, compensación económica o vigilancia en los centros educativos, entre otros. De este modo, descubrimos que compartimos varias de las dificultades que se nos presentan cada día en nuestra profesión.

En definitiva, participar en un proyecto Erasmus+ no solo te aporta nuevas herramientas para trabajar en el aula, sino que también constituye una forma de enriquecimiento cultural. Por consiguiente, contribuye a la mejora de la práctica docente a nivel internacional.

Irene Rubio Gallego

CURSO ERASMUS+

Classroom Management Solutions for Teachers: new methodologies, effective motivation, cooperation and evaluation strategies»

Este verano, participé en un curso dentro del plan de movilidad Erasmus+K1:

«Classroom Management Solutions for Teachers: new methodologies, effective motivation, cooperation and evaluation strategies» en Berlín, Alemania. El curso se desarrolló del 22 al 27 de Julio en el centro de estudios Carl Duisberg Training Center, que se dedica a impartir cursos de idiomas, aunque el centro organizador era Europass Teacher Academy.

El tema a tratar era muy motivador para asistir al curso: nuevas metodologías, motivación efectiva y estrategias de cooperación y evaluación; sobre todo porque incluía en su título los término “soluciones para profesores”. Así que, me decidí a participar en él con grandes expectativas.

Yo iba hacia Berlín con muchas incertidumbres, ya que nunca antes había participado en un proyecto Erasmus, pero lo que sí tenía claro era que iba a aprovechar al máximo todas las oportunidades que se me brindaban: adquirir los conocimientos que se trataban en el curso y conocer la ciudad de Berlín. Aunque, me traje conmigo de vuelta unos conocimientos y experiencias que no estaban en mis expectativas y creo que son incluso más importantes: conocer la realidad de la enseñanza y vivencias de compañeros del resto de Europa a través de los compañeros que participaron en el mismo curso.

Éramos profesores de Grecia, Francia, España, Hungría, Italia y Portugal y la primera toma de contacto fue presentarnos a nosotros mismos y a los centros y países de donde procedíamos. Desde ese momento, ya me di cuenta de que veníamos de diferentes realidades y ese punto diferenciador, era el que nos iba a unir a la hora de participar en las actividades que nos proponían.

Trabajábamos en grupo en actividades enfocadas a adquirir los conocimientos del curso y siempre, con compañeros diferentes, para tener la oportunidad de conocerlos a todos y después de las actividades reglamentarias, había un hueco para debatir o comentar experiencias docentes o, incluso, la misma actividad provocaba ese debate.

¿Por qué considero ese debate tan valioso? Por un lado, porque te das cuentas de que aunque las realidades eran muy diferentes, se producían en la enseñanza situaciones muy similares, con las mismas inquietudes por mejorar y conseguir motivar al alumnado para que consiga lograr sus metas. Por otro lado, porque pudimos conocer ideas y soluciones que otros compañeros utilizan en sus centros y que podíamos intentar trasladar a nuestros centros.

Pero no solo compartimos tiempo y espacio dentro del centro de formación. Las visitas guiadas que nos propuso el centro nos proporcionó contenidos culturales sobre Alemania y contenidos interculturales al compartir tiempo con nuestras compañeros fuera del aula, lo que causó también que nos sintiéramos más cómodos a la hora de trabajar juntos, ya que habíamos compartido tiempo fuera del aula, en un ambiente más distendido.

Por lo tanto, mi valoración sobre participar en el proyecto de movilidad Erasmus+ ha sido más que positiva por los dos aspectos fundamentales que destacan sobre mi experiencia personal: adquirir los conocimientos del curso en cuestión para luego intentar ponerlos en práctica y compartirlos con mis compañeros de centro, y conocer y compartir vivencias de compañeros profesores en otras realidades de Europa.

María Luisa Moreno Lara.

CURSO ERASMUS+

“Event Wise Training”

El día  9 de Julio, terminé el curso “Event Wise Training”, perteneciente al proyecto Erasmus+ de nuestro CEPA.

Este curso se ha desarrollado en un pueblo de los Países Bajos, llamado Ommen, y hemos participado unas 50 personas, de nacionalidades muy diversas: Austria, Ucrania, Australia, Finlandia, Túnez, Egipto, Colombia, Líbano, Francia, Alemania, Polonia, Turquía, Irlanda , y, por supuesto nuestra querida España, representada por mí y por otras dos personas más . Desde el punto de vista profesional en el curso, sólo había tres profesores, el resto eran personas de otros oficios, y coincidíamos únicamente en el deseo de realizar este entrenamiento, dirigido al Desarrollo personal. Utilizamos el inglés como lengua común para comunicarnos  los unos con los otros. 

En este evento, los participantes intentamos alcanzar los mejores niveles de rendimiento que somos capaces de conseguir; usamos el buen humor para hacernos más efectivos; usamos las palabras y el lenguaje corporal para inculcar intencionalmente  la confianza en nosotros mismos; creamos y mantenemos una actitud mental positiva; nos comunicamos con claridad y persuasión; trabajamos las debilidades y jugamos con nuestras fortalezas; redescubrimos la alegría del juego y la espontaneidad; intentamos obtener la cooperación voluntaria de los demás; aprendemos a realizar crítica constructiva; y analizamos problemas, para encontrar causas y soluciones. 

Hemos realizado muchas actividades de interior y al aire libre, todas ellas encaminadas a conseguir lo anteriormente expuesto, unidas a los beneficios humanos, que nos han aportado, una semana de convivencia con todos mis compañeros del curso, alojados en una hermosa casa rodeada de árboles y canales de agua por doquier, además de la temperatura tan agradable que rondaba en torno a los  24 º C en las horas diurnas y 12 ºC en la jornada nocturna. Pues bien, el último día de convivencia, tuvimos una actividad en la que voluntariamente podíamos expresar nuestras sensaciones y aprendizajes, delante de todo el grupo. Yo voy a remitir lo que allí expresé delante de mis amigos, porque en ese momento ya no eran sólo compañeros, eran sobre todo amigos.

• Mi primera idea fue contarles que, cosa que las personas que habían hablado conmigo ya sabían, yo tenía algunas dificultades con el idioma, en cuanto a la expresión y también en la comprensión, sobre todo por la velocidad con la que se desarrollaban las charlas o las conversaciones, y por eso no siempre entendía bien los mensajes o las tareas que nos mandaban. Por esto, de vez en cuando, debía pedir ayuda a mis compañeros, para que me lo explicaran más lentamente o incluso para que me lo contarán todo porque no había entendido nada. Por esta razón a veces me sentía “estúpida”, pero al cabo de los días , tras una prolongada, y a veces estresante reflexión, llegué a una conclusión , para mí  bastante interesante: “A veces nos sentimos estúpidos” , cuando no entendemos o no sabemos hacer las cosas, pero resulta que NO LO SOMOS, sino más bien, todo lo contrario,  creo que SOMOS valientes, porque estamos siendo capaces de enfrentarnos a situaciones o problemas nuevos, fuera de nuestra zona de confort. Yo en este curso , me he sentido así: “REALLY BRAVE” , porque he ido allí acompañada de mis dificultades con el idioma , y con mis muchos miedos, pero empujada por las ganas de mejorarme como persona y por el deseo de abrir mi mente a otras culturas, a otras experiencias, y así descubrir otra manera de mirar el mundo. 

• Mi segundo pensamiento fue expresarles mi gran emoción, al mirar y ver allí sentados frente a mí, a esos muchachos y muchachas, procedentes de tantos países  diferentes, separados por fronteras políticas y sin embargo como seres humanos, éramos solo UNO. Ese día, los miré a todos ellos, con verdadero afecto, porque ellos tenían las misma inquietudes que yo, venían de todas partes del mundo porque querían mejorar como personas y no había líneas fronterizas separándonos, sólo se respiraba un gran cariño, de los unos por los otros. Además sabíamos que probablemente no volveríamos a vernos. Aquella fue una imagen, que nunca olvidaré. 

• La última idea que compartí con ellos, y ahora también con vosotros, es que aporté opiniones, sobre algunas de las actividades que habíamos realizado y que habían calado más fuertemente en mi persona, en concreto una de supervivencia, en la que sentí al principio miedo, porque estaba fuera de mi control, y luego una gran carencia de las necesidades básicas cómo es un lugar para dormir y algo que comer. Esto fue real, no fue un juego, y me permitió ponerme por un periodo de dos días, en la piel de las personas que viven en situaciones de extrema pobreza, que además se mantienen en el tiempo. Lo cierto es que esta experiencia, me hizo caer en la cuenta, de una forma práctica y no teórica, de la responsabilidad que tengo, y que tenemos todos, de ayudar a salir adelante a personas, que hoy son otros, pero mañana, o mejor dicho, durante esos dos días, fui Yo. Pero tengo que decir para finalizar, que a pesar de que tuve miedo de no comer y no dormir bajo techo; No sucedió así, porque los habitantes de aquellos pueblos rodeando a Ommen se comportaron como jamás hubiera imaginado, porque nos dieron comida e incluso alojamiento en el interior de sus casas, nos prestaron tiendas de campaña , o nos dejaron dormir en camping. Ellos no sabían de dónde veníamos y desconocían el entrenamiento del que procedíamos. Simplemente confiaron en nosotros y nos ayudaron. ¡Fue increíble¡. 

Estoy feliz por descubrir que hay buenas personas en todas partes del mundo, y quiero contarlo para contrarrestar, aunque sea muy poquito, el bombardeo de las muchas noticias negativas que invaden nuestras vidas cada día.  Aquí pongo yo mi granito de arena.

Concepción Romero Moreno

CEPA CASA DE LA CULTURA

   PROYECTO ERASMUS+

A lo largo de los años hemos observado que un alto porcentaje de los alumnos más jóvenes de nuestro centro abandona antes de tiempo. No podemos controlar algunas de las razones por las que abandonan (consiguen trabajo, tienen obligaciones familiares…) pero podemos cambiar nuestras estrategias pedagógicas y organizativas para hacer nuestros cursos más atractivos (que supongan un reto, que sean más interesantes… ) y ver si las cifras también cambian…

Queremos abordar el absentismo y el abandono temprano principalmente desde tres puntos de vista:

1.- Organizativo: queremos aprender de un sistema educativo con una gran reputación (el sistema finlandés «saca muy buenas notas» en todos los estudios de calidad). Pondremos en marcha lo que aprendamos sobre la gestión escolar y cambiaremos hacia modos más modernos, innovadores y atractivos, para impedir que las estructuras organizativas «fuercen» a los alumnos a abandonar porque no encuentran aquí lo que venían buscando…

2.- Metodológico: queremos aprender nuevos métodos de enseñanza para hacer nuestras clases más atractivas, principalmente para los alumnos con más dificultades educativas o con problemas de base. Queremos también formarnos en el uso de dinámicas de grupo. Si los alumnos tienen amigos entre sus compañeros de clase o se llevan bien con esos compañeros, es más fácil que vengan y se queden…. La mayoría de los cursos que hemos
elegido versan sobre cómo mejorar nuestros métodos de enseñanza o como dirigir (mediante «coaching») grupos: los cursos de Reino Unido, Alemania, Croacia, Italia, Irlanda y Holanda versan sobre ello.

3.- De herramientas tecnológicas y habilidad de uso: queremos aprender cómo utilizar las herramientas TIC de forma pedagógicamente efectiva para convencer a los alumnos y que continúen hasta obtener su título, y para optimizar las herramientas tecnológicas que ya tenemos (pizarras digitales, ordenadores…) El curso de Bélgica versa sobre las herramientas TIC para educación.

Compartiremos el conocimiento que obtengamos mediante la asistencia a esos cursos y mejoraremos, en general, la calidad de la enseñanza de todo el centro. Todos los profesores conocerán y utilizarán las nuevas metodologías y las herramientas tecnológicas. El punto de vista europeo marcará la diferencia, porque da un aire nuevo a cualquier institución; y los profesores son bastante «tradicionales» en sus metodologías.

Los profesores implicados en las movilidades escribirán informes sobre los cursos y planificarán el modo de desarrollar en el centro lo que han aprendido, implicando al resto de profesores.

La difusión de resultados será una parte muy importante del proyecto, porque también queremos compartirlo con otras instituciones que trabajan en el ámbito de la Educación de Adultos y con otras organizaciones locales, regionales o nacionales. Les mostraremos cómo nuestro centro está luchando contra el absentismo inspirado por un «entrenamiento» europeo, inspirado por un proyecto Erasmus+.

A medida que se vayan desarrollando los cursos iremos exponiendo aquí los resultados.